Ο κόσμος μας κινείται με εξαιρετικά γρήγορους ρυθμούς όσον αφορά την τεχνολογία, ειδικά στις Ηνωμένες Πολιτείες. Γενικά, αυτό είναι καλό - δημιουργεί περισσότερες ευκολίες, νέες τεχνολογίες για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, περισσότερες θέσεις εργασίας και ούτω καθεξής. Αλλά, βρισκόμαστε σε ένα μικρό πρόβλημα: χρειαζόμαστε περισσότερο ανθρώπινο δυναμικό.
Εδώ στις Ηνωμένες Πολιτείες, σύμφωνα με το Γραφείο Στατιστικών Εργασίας (μέσω του ComputerWorld), υπάρχουν πάνω από 500.000 αχρησιμοποίητες υπολογιστικές θέσεις (λάβετε υπόψη ότι αυτό είναι μόνο στις ΗΠΑ, σε όλο τον κόσμο είναι πολύ πιο τεράστιο) σε διάφορες ειδικότητες-μηχανική λογισμικού, Την Πληροφορική, την Ηλεκτρολογία (ειδικά τη δημιουργία υλικού) και πολλά άλλα. Είναι αυτονόητο ότι υπάρχει τεράστια ζήτηση για θέσεις εργασίας σε αυτόν τον τομέα, αλλά δεν υπάρχουν αρκετοί άνθρωποι που ξέρουν πώς να προγραμματίσουν, να διαχειριστούν μια βάση δεδομένων, να δημιουργήσουν συστήματα για να αποτρέψουν επιθέσεις στον κυβερνοχώρο κ.ο.κ.
Οπότε τι κάνουμε?
Επιστήμη Υπολογιστών σε Online Μαθήματα
Η συντριπτική ανταπόκριση στην έλλειψη ανθρώπων που είναι ειδικευμένοι να αναλάβουν εργασίες πληροφορικής είναι δωρεάν εκπαίδευση. Και αυτή είναι η προφανής απάντηση σε ένα τέτοιο πρόβλημα: προσφέρετε δωρεάν εκπαίδευση σε ένα συγκεκριμένο τομέα και ίσως μόνο οι άνθρωποι θα έρθουν, θα μάθουν, θα εξασκήσουν τις δεξιότητές τους και τελικά θα πάρουν δουλειά στον τομέα της πληροφορικής. Τώρα, δεν υπάρχει τίποτα κακό με την εκπαίδευση Πληροφορικής, εκτός από ίσως το γεγονός ότι η αγορά πληροφορικής εκπαίδευσης δεν παρέχει μια σαφή πορεία για έναν φοιτητή και ότι είμαστε ψέματα σε όποιον υπογράψει επάνω.
Πρώτον, η αγορά εκπαίδευσης υπολογιστών δεν έχει σαφή κατευθυντήρια γραμμή για μια εργασία στον τομέα της πληροφορικής. Υπάρχουν τόνοι δωρεάν μαθήματα και προγράμματα που εμφανίζονται παντού, δωρεάν. Μπορείτε να τα βρείτε σε Khan Academy, Coursera, edX, CodeAcademy, Code School, Code.org, Udacity, Team Treehouse, FreeCodeCamp, Το έργο Odin και πολλά άλλα μέρη. Και ενώ αυτό παρέχει άφθονες ευκαιρίες για μάθηση, δεν υπάρχει αρκετό περιθώριο για εξέλιξη - όλοι αυτοί οι χώροι θα σας διδάξουν τα βασικά της κωδικοποίησης (εκτός από το FreeCodeCamp και ίσως το Udacity), αλλά δεν θα σας πάει μακρύτερα από αυτό.
Υπάρχει μεγάλη απογοήτευση σε αυτόν τον τομέα. Η αγορά των ανθρώπων που ξεκίνησαν να κωδικοποιούν είναι τόσο γεμάτη και δεν υπάρχουν πολλοί πόροι για όλο και υψηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων. Και αυτό είναι καλό: οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να χτυπήσουν τον ιστό, να αναζητήσουν τεκμηρίωση και να προσπαθήσουν να καταλάβουν ένα πρόβλημα μόνοι τους. Αλλά, εδώ είναι το πρόβλημα: πολλά από αυτά τα μαθήματα δεν είναι στην επιχείρηση της διδασκαλίας της επίλυσης προβλημάτων. Διατηρούν το χέρι μέχρι το τέλος (εξαιρουμένων των μερικών, βέβαια) και έπειτα εγκαταλείπουν τον σπουδαστή σε μια περιοχή όπου δεν είναι εξοικειωμένοι.
Με αυτό δήλωσε, οι εκπαιδευτικοί υπολογιστών, ειδικά οι MOOCs (μαζικά ανοικτά ηλεκτρονικά μαθήματα), πρέπει να αλλάξουν ταχύτητα. Η σύνταξη είναι σημαντική, έχει τη θέση της. Αλλά η διδασκαλία ενός μαθητή για να ξεπεραστούν τα προβλήματα στο πλαίσιο του προγραμματισμού θα διαρκέσει εκείνο τον φοιτητή μια ζωή, δίνοντάς του τα εργαλεία για να προσαρμόζεται συνεχώς με νέες τεχνολογίες και πλαίσια που βγαίνουν. Η παροχή στους μαθητές των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων στο πλαίσιο του προγραμματισμού θα δημιουργήσει ποιοτικούς προγραμματιστές που μπορούν να φέρουν την ποιότητα στην εργασία στο εργατικό δυναμικό.
Πρέπει να σταματήσουμε να ξαπλώνουμε στους μαθητές
Μια άλλη πτυχή που αποθαρρύνει τους σπουδαστές να εισέλθουν στη βιομηχανία πληροφορικής είναι ότι είμαστε πραγματικά ψέματα σε αυτούς. Ως πολιτισμός, δεν θα πιστέψατε πόσες φορές χτυπάμε στο κεφάλι ενός μαθητή ότι η κωδικοποίηση είναι εύκολη. News flash: δεν είναι καθόλου εύκολο.
Δεν γνωρίζω ένα άτομο που έχει πάρει προγραμματισμό και αμέσως το πήρε χωρίς κανένα πρόβλημα. Όλοι βρισκόμαστε στο κατώτατο σημείο του κάδου, χτυπάμε τα κεφάλια μας στα τείχη απλώς προσπαθούμε να καταλάβουμε πώς λειτουργεί ο προγραμματισμός με αντικειμενοστραφή τρόπο. Και παρόλο που μπορείτε να το κάνετε μέσα από μαθήματα, αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι είστε ειδικός. Ακόμη και οι ανώτεροι προγραμματιστές έχουν προβλήματα με τον κώδικα. Ακόμη και αυτοί ξοδεύουν ένα μεγάλο μέρος του χρόνου τους κοιτάζοντας κομμάτι του κώδικα, αναρωτιούνται γιατί δεν λειτουργεί και στη συνέχεια ξοδεύουν ένα σημαντικό κομμάτι του χρόνου προσπαθώντας να πάρει αυτό το κομμάτι του κώδικα για να λειτουργήσει. Με λίγα λόγια, αυτός είναι ο προγραμματισμός.
Αλλά, λέμε στους νέους και τους επερχόμενους σπουδαστές το ακριβώς αντίθετο. "Δεν είναι δύσκολο", λέμε. Πολλά εκπαιδευτικά βίντεο, ακόμη και από τους προαναφερθέντες εκπαιδευτικούς, θα σας πουν ότι η κωδικοποίηση είναι τόσο εύκολη όσο το περπάτημα. Αυτός είναι ο λόγος που πολλοί θα ενδιαφέρονται για την ιδέα της κωδικοποίησης, θα συνδεθούν σε ένα online μάθημα και στη συνέχεια θα πέσουν μια εβδομάδα ή δύο αργότερα αφού αποφάσισαν ότι απλά δεν το καταφέρνουν.
Πρέπει να είμαστε εκ των προτέρων με τους μαθητές. Η κωδικοποίηση είναι δύσκολη, αλλά το μονοπάτι για να μάθεις πώς να το κάνεις είναι τόσο ανταμείβοντας. Σε δύο, τρία χρόνια, είναι σε θέση να δημιουργήσετε έναν ιστότοπο από το ξεκίνημα μόνο του, είναι μια εμπειρία όπως κανένας άλλος. Αλλά, το μονοπάτι για να φτάσετε εκεί είναι δύσκολο, όπως και οτιδήποτε στη ζωή.
Αν ήμασταν εκ των προτέρων με τους μαθητές σαν αυτό, θα μπορούσαμε απλώς να αρχίσουμε να χαλιναγωγούμε σε αυτές τις 500.000 αχρησιμοποίητες θέσεις.
Αλλά, δεν σταματά εκεί. Όχι, πρέπει να λύσουμε το πρόβλημα του να ενδιαφέρονται οι άνθρωποι για υπολογιστές.
Η υπόθεση για την εκπαίδευση των υπολογιστών
Αν θέλουμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα τις επόμενες δύο δεκαετίες, η εκπαίδευση των υπολογιστών πρέπει να εισαχθεί σε μικρή ηλικία. Δεν είναι κάτι που πρέπει να περιμένει μέχρι ένας φοιτητής να είναι 16 ετών ή μεγαλύτερος. Η Fox News έγραψε ένα συναρπαστικό κομμάτι γνώμης με τίτλο " Διασφάλιση της ασφάλειας του έθνους μας: Η περίπτωση για την εκπαίδευση των υπολογιστών . Σε αυτό, οι συγγραφείς Hadi Partovi και Erin Siefring δήλωσαν:
Όπως βλέπετε, αυτές οι αόριστες θέσεις θέτουν σε κίνδυνο το έθνος μας. Αλλά, γιατί δεν γεμίζουν αυτές οι θέσεις; Σύμφωνα με τον Συνασπισμό Εκπαίδευσης Επιστημών Πληροφορικής, υπήρχαν λιγότεροι από 43.000 φοιτητές υπολογιστών που αποφοίτησαν από τα κολέγια και τα πανεπιστήμια στο εργατικό δυναμικό.
Γιατί είναι αυτό?
Πιστεύω ακράδαντα ότι αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι δεν εισαγάγουμε τα παιδιά K-12 στον προγραμματισμό και τι είναι όλα αυτά. Εδώ είναι το πρόβλημα: ποτέ δεν είχαμε ένα τέτοιο θέμα πριν, ο υπολογισμός και ο προγραμματισμός δεν ήταν ποτέ τόσο μεγάλος. Υπάρχουν τόσα πολλά άλλα πράγματα που οι μαθητές ενθαρρύνονται να είναι και συχνά η τεχνολογία έχει απομείνει από αυτή την εικόνα επειδή, καλά, η τεχνολογία όπως αυτή δεν ήταν ποτέ τέτοια μεγάλη μέχρι τα τελευταία χρόνια.
Υπάρχει και ένα άλλο πρόβλημα με αυτήν την εικόνα. Ο προγραμματισμός της μάθησης από τα κολέγια και τα πανεπιστήμια δεν είναι πάντα η καλύτερη διαδρομή, καθώς αυτά τα ιδρύματα βρίσκονται πίσω από τον ιδιωτικό τομέα. Αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν συμβαδίζουν με το πόσο γρήγορα ο ιδιωτικός τομέας κινείται στην τεχνολογία.
Γι 'αυτό και ήρθε η ώρα να αρχίσετε να το βάλετε σε σχολικό πρόγραμμα, εισάγοντας πρόωρα τα παιδιά στον προγραμματισμό.
Ακολουθεί ένα άλλο ενδιαφέρον γεγονός από μια μελέτη που δημοσιεύθηκε πρόσφατα από την Google, όπως επεσήμανε το άρθρο του Fox News:
Είναι αυτονόητο ότι δεν υπάρχει μεγάλη έμφαση στην επιστήμη των υπολογιστών στα σχολεία, και αυτό είναι ένα πρόβλημα. Ήδη το 2016, οι υπολογιστές τρέχουν ένα μεγάλο μέρος της ζωής μας. Τα οχήματά μας εκτελούνται από συστήματα ηλεκτρονικών υπολογιστών, περνάμε το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου που παίζουμε ή παίζουμε σε έναν υπολογιστή σε κάποια μορφή ή άλλο, περνάμε πολύ χρόνο επικοινωνώντας σε κινητούς υπολογιστές κ.ο.κ.
Ήρθε η ώρα να ενσωματώσουμε την εκπαίδευση πληροφορικής στο πρόωρο πρόγραμμα σπουδών. Πρέπει να ξεκινήσουμε να διδάσκουμε παιδιά όλων των ηλικιών πώς να χειριστούν αυτό το όπλο του μέλλοντος. Και η θέση εκκίνησης αυτής δίδει έμφαση σε αυτό στην εκπαίδευση Κ-12. Πώς το κάνουμε αυτό; Είναι δύσκολο να το πω, αλλά πρόκειται να πάρει μια πράξη του Κογκρέσου.
Εδώ είναι το τρομακτικό κομμάτι: η Ιαπωνία εφάρμοσε πρόσφατα νομοθεσία που απαιτεί από κάθε μαθητή να μάθει την επιστήμη των υπολογιστών. Η επιστήμη των υπολογιστών υπήρξε ένα ισχυρό μέρος της εκπαίδευσης K-12 στο Ηνωμένο Βασίλειο. Όχι μόνο αυτό, αλλά ακόμη και η Γερμανία εξετάζει παρόμοιες πρωτοβουλίες.
Η κυβέρνηση των Ηνωμένων Πολιτειών πρέπει να προσφέρει πολύ σύντομα χρηματοδότηση για την εκπαίδευση ηλεκτρονικών υπολογιστών K-12 ή σύντομα θα υποχωρήσουμε στον τομέα της πληροφορικής στον κόσμο. Είναι πολύ καιρός να αρχίσουμε να διδάσκουμε τα παιδιά μας.
Και αυτό δεν είναι καλό μέρος για να είναι. Καθόλου.
